1、进一步认识钟面，能正确读写几时几分（整5分的），知道1时=60分。

2、培养学生的观察、比较、动手操作和实践应用能力。

3、让学生经历探索知识的过程，体验成功的快乐；培养学生珍惜时间的意识和习惯。

教学重点：正确读写几时几分，知道1时=60分。

教学难点：正确读出钟面上接近整时的时间。

教具：多媒体课件。

学具：两个钟表（补充时针或分针）

教学过程

一、复习引入。（展示钟面）

1、我们已经认识了钟表，现在老师来考考大家，看大家还记得吗？我们一起来看一下（逐个出示6时，9时，12时，三个时间）（生回答时，提问：你是怎么看的？）出示两种表示方法：文字表示法和电子表示法。

看来同学们对前面的知识掌握得不错，但分针是不停地走动，当分针不在12这个位置上，时针有时也不正指着某个数，像这样的时间你会看吗？这节课我们就继续来学习认识时间。（板书课题：认识时间），

二、自主探索，认识几时几分。

1、展示钟面。

师：请小朋友仔细观察钟面，钟面上有些什么呢？学生观察后汇报。 （生：时针、分针、秒针、点、数字等）

把钟面等分成了几个大格？

师引：钟面上12个数字，我们把连续的两个数字之间叫一大格，（教师边演示边说）这叫一大格，钟面上一共有几大格？（生：12大格）是吗？我们一起来数一数。

师：那这就叫——  —小格（演示边说）

师：一大格里面有几小格呢？生：5小格。是不是5个小格呢？我们再一起来数一数。

小格的作用可真大呢，分钟走1小格是1分。

分针走2小格是？分针走3小格是？分针走4小格是？

分针从12走到了1，经过了几分？

钟面上有12大格，一共有几个小格呢？我们再来数一数（优化5格5格数的方法）并和学生一起演示一遍。

师（1）、现在分针指向3，指几分？分针指向4，指几分？分针指向5，指几分？

（2）、现在请你注意观察钟面上的数字，你发现了什么规律？

（3）现在请你打开课本90页，把分针指到6、7、8、9、10、11、12各表示多少分钟，填完整。

（4）进行“开火车”的游戏，来完成分针指到6、7、8、9、10、11、12各表示多少分钟。

4、探究时分的关系。

师：现在请你认真观察钟面上的时针和分针是怎样走动的， 分针和时针发生了什么变化？时针和分针到底有什么关系呢？

 让我们一起认真观察钟面，（课件展示）看谁的眼睛最雪亮，能发现其中的奥秘。（先请学生自己观察闹钟，汇报）你发现了什么：生汇报。（教师不急于做评论）

我们一起来看看，是这样吗？课件演示。你发现了吗？指名说并得出：时针走一大格，分针走60小格。时针走一大格是几时，（生：1时），师板书。分针走60小格，是几分（生：60分）师板书，那也就是说 1时=60分（师板书，生齐读两遍）

三，认读时间

出示：4时5分的钟面，（时针过了4是4时，分针指着1是5分，所以是文字表示法：4时5分，电子表示法是4：05，强调当分钟不满10，要在分钟数的前面加0占位）

出示:4时30分钟面，指名生说出时间，并说说是怎样看的，指名三位同学起来说一说，最后全班说。（出示两种表达方式）

出示：4时45分的钟面，让同桌互相说一说：这个时间是几时几分，你是怎么看的？后指名两位同学说一说。

四、练习巩固

1、周六小红的爸爸带她去动物园动物表演。

出示

（1）大象表演

（2）海豚表演

（3）狮子表演

三个表演节目的图片，让孩子们在看表演节目中认读节目开始表演的时间，并说说你是怎样看的。

2、小红是个作息时间很有规律的同学，让我们一起去看看，周日一天她的时间

安排。出示课本93页练习二十三的四幅图。

让孩子观察小红在这几副图里所做的事，并读出钟面上的时间，用电子表示法来表示。

3、你能给下面的钟表画上分针或时针吗？

4、出示：8时15分和9时35分的钟面，让孩子动手画一画分针或时针。

五、总结：你收获了那些知识？